chihiro

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最終更新日: 2025/07/04

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だれがたべたのでしょう 3つ、葉っぱの絵をかいて、むささびの食べ方、さてどれが正解でしょう？ 2ばんだよ、だって… 3ばんじゃない？　だってさ… なんで1ばんはちがうの？　教科書の文や写真、自分の中にある知識・経験、先生がかいた絵、行ったり来たりしながら考える。子どもたちの「だって」が飛び交う。 #１年生 #国語の授業 #だれがたべたのでしょう #小学校の先生 #子どもの可能性を奪わないコミュニケーション #子どもの声を聴く #コーチング #トラストコーチングスクール認定コーチ

2023/11/11に公開- 指定なし

https://www.instagram.com/explore/tags/国語の授業#国語の授業https://www.instagram.com/explore/tags/だれがたべたのでしょう#だれがたべたのでしょうhttps://www.instagram.com/explore/tags/小学校の先生#小学校の先生https://www.instagram.com/explore/tags/子どもの可能性を奪わないコミュニケーション#子どもの可能性を奪わないコミュニケーションhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どもの声を聴く#子どもの声を聴くhttps://www.instagram.com/explore/tags/コーチング#コーチングhttps://www.instagram.com/explore/tags/トラストコーチングスクール認定コーチ#トラストコーチングスクール認定コーチ

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生活科の夏を楽しもうの学習で、あの子は、みんながシャボン玉遊びをやめて、砂場へ移っていくのも目に留めず、シャボン玉液の入ったバケツの前にしゃがみこんでいた。バケツの中に手をつっこんでかきまぜては、手を出して眺めてみる。また、手をつっこんで、混ぜて、シャボン玉液がとろーりとついた手をじーっと見つめる。〇〇ちゃん、何してるの？手がベタベタになるよ！これ使ったら？みんな、砂場で遊んでるよ。ねぇねぇ、砂場に行ってみる？いろんな関わり方はあると思うけれど、これらの言葉を使う・使わないの前に、その子を、その子がしていることを、ただ、じっと見てみるその子の目線、表情、動き、その子にはなれないけど、その子になったつもりで、その子に重なるつもりで、何か、その子が感じている世界があるかもしれない、それは何だろうと思って、その子を「見る」。そうすると、言葉をかけた方がいいのか、もう少し見守っていたほうがいいのか、その子にとって、どっちかな？ということが、見えてくることもある。何かすねてそこにいるのか、それともここにいたくているのか、つまんない感じなのか、おもしろがってるのか、誰かに声をかけてもらうのを待っているのか、そんなことを考えながら、その子の様子を見ていると、シャボン玉液が流れる感触を楽しんでいるのか、バケツから手を出すときに、両手で三角をつくってる三角のまま、バケツにまた入れたそのまま上げた三角の中にできたシャボン玉の膜を見てるんだ今度はふぅーって息を吹きかけたあぁうまくいかない何度も何度もくりかえすバケツからゆっくり出してみたりそぉーっと吹いてみたりそっか、ストローやうちわじゃなくて、自分の指でシャボン玉をとばしたいんだその子の試行錯誤を見守ることにした「わぁー、いま、とんだね！」声をかけたのは、しばらくして、その子の手からシャボン玉がとんでいったとき。にんまりした表情に私もにんまり午後、その子は、あのね作文に、シャボン玉を手でとばすことができて、すごくうれしかったということを書いていた。そっかそっか、何度も何度もずーっとやってたもんね、うまくいってうれしかったね自分の見取りが正しかったのかどうかはわかりません、もしかしたら「もっとこうしたら？」って、アドバイスをほしかったかもしれないし、一緒にしたかったかもしれない。その子にはなれないなら、ふだんからその子のことを見ていき、関わっていき、失敗もたくさんしながら、その子のことを探っていくしかないけれど、そのときそのときに、その子が見せている姿からその子の「世界」を見ようとすること。その子の「世界」に近づこうとすること。その子のいる「世界」を感じようとすること。かけがえのない個の存在としてその子のことをどこまでも知ろうとすることを、なんとなくではなく、やっていきたいのです。 #夏休みのつぶやき #小学校の先生 #子どもを見る #子どもの世界 #子ども理解 #子どもの可能性を奪わないコミュニケーション #コーチングコミュニケーション #引き出す #対話 #自己対話 #学級経営 #学級づくり #子どもに学ぶ #コーチ型教師 #教育にコーチングを生かす #トラストコーチングスクール認定コーチ #マザーズコーチングスクール認定ティーチャー

2023/08/14に公開- 指定なし

https://www.instagram.com/explore/tags/夏休みのつぶやき#夏休みのつぶやきhttps://www.instagram.com/explore/tags/小学校の先生#小学校の先生https://www.instagram.com/explore/tags/子どもを見る#子どもを見るhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どもの世界#子どもの世界https://www.instagram.com/explore/tags/子ども理解#子ども理解https://www.instagram.com/explore/tags/子どもの可能性を奪わないコミュニケーション#子どもの可能性を奪わないコミュニケーションhttps://www.instagram.com/explore/tags/コーチングコミュニケーション#コーチングコミュニケーションhttps://www.instagram.com/explore/tags/引き出す#引き出すhttps://www.instagram.com/explore/tags/対話#対話https://www.instagram.com/explore/tags/自己対話#自己対話https://www.instagram.com/explore/tags/学級経営#学級経営https://www.instagram.com/explore/tags/学級づくり#学級づくりhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どもに学ぶ#子どもに学ぶhttps://www.instagram.com/explore/tags/コーチ型教師#コーチ型教師https://www.instagram.com/explore/tags/教育にコーチングを生かす#教育にコーチングを生かすhttps://www.instagram.com/explore/tags/トラストコーチングスクール認定コーチ#トラストコーチングスクール認定コーチhttps://www.instagram.com/explore/tags/マザーズコーチングスクール認定ティーチャー#マザーズコーチングスクール認定ティーチャー

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. へいわは、「　　　　」でできている前回の投稿で話していたある子の、「戦争って何でできてるの？」をきっかけに、みんなで戦争と平和について考え、言葉にする時間をとりました。一年生の子どもたちは、平和という言葉からどんなことを思い浮かべるんだろう？平和ってね、きれいなもの、だって、みんなの笑顔がキラキラしてるから。平和って、なかよしでいられること、しかもずっと。平和ってね、空が青いってこと。だって戦争は武器や爆弾を使うから空が真っ暗だけど、平和は青い空が見える。平和ってね、子どもが元気にうまれること。戦争は子どもも死んでしまう。たくさんのいのちがなくなる。平和って、正しいこと。平和って、楽しい音がする。発する言葉を聞いたり、ワークシートに書かれている言葉を見たりすると、子どもたちが、人、景色、気持ち、表情、色、音、いろんなものの中に、平和を見ている、平和を感じていることがわかりました。「へいわってどんなこと？」の絵本も読みました。読んだ後に、感じたことを聞くと、ぼくはやっぱり戦争はだめだって思った。平和でよかったなって思った。平和っていいなぁって。この絵本からも平和をたくさん感じとっていました。そして、最後にまた聞きました。平和って、何でできている？子どもたちががんばって言葉にした平和。授業がおわって、子どもたちのワークシートに目を通していたら、ある女の子のワークシートが目にとまりました。「平和」という言葉のとなりに、「お母さんから生まれてきてよかったよ」と書かれていました。はじめは書いていなかったこの言葉、いつ付け足したんだろう、この時間のどこかで、そう感じる瞬間があったんだろうな。みんなと一緒に考えていくなかで、お母さんのことを思い、大好きなお母さんから自分が生まれてきたことに平和を感じたんだろうな。そして、その思いを心にとどめるだけでなく、ここに、書いておきたかったんだろうな。平和ってどんなこと？平和って何でできてるの？みなさんだったら、どんなことを思い浮かべますか？夏休み前、平和についてみんなで考えた1時間でした☺️ #小学校の先生 #1年生担任 #学活 #平和 #対話 #哲学対話 #へいわってどんなこと #へいわってなにでできてるの #子どもと対話する時間 #子どもの声を聴く #子どもと一緒につくる #教育にコーチングの視点を #トラストコーチングスクール認定コーチ #コーチングに興味がある先生とつながりたい

2023/07/25に公開- 指定なし

https://www.instagram.com/explore/tags/小学校の先生#小学校の先生https://www.instagram.com/explore/tags/1年生担任#1年生担任https://www.instagram.com/explore/tags/学活#学活https://www.instagram.com/explore/tags/平和#平和https://www.instagram.com/explore/tags/対話#対話https://www.instagram.com/explore/tags/哲学対話#哲学対話https://www.instagram.com/explore/tags/へいわってどんなこと#へいわってどんなことhttps://www.instagram.com/explore/tags/へいわってなにでできてるの#へいわってなにでできてるのhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どもと対話する時間#子どもと対話する時間https://www.instagram.com/explore/tags/子どもの声を聴く#子どもの声を聴くhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どもと一緒につくる#子どもと一緒につくるhttps://www.instagram.com/explore/tags/教育にコーチングの視点を#教育にコーチングの視点をhttps://www.instagram.com/explore/tags/トラストコーチングスクール認定コーチ#トラストコーチングスクール認定コーチhttps://www.instagram.com/explore/tags/コーチングに興味がある先生とつながりたい#コーチングに興味がある先生とつながりたい

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おおきなかぶおじいさんが主人公だってわかったけど、そのわりにはセリフが少ないよね。ほかの登場人物もセリフがないなぁ。／だったら付け足したら？＼なるほど！そうしたら、オリジナルの音読発表会ができるね✨ 学習のゴールが決まり、そのために、登場人物の気持ちを想像していこう！となりました✨ ふきだしに書いて、ペアで交流して、みんなで出し合って、どんな読み方をすればいいかな？と読んでみたり、動作化したりしながら進んでいきました。ペアトークも練習中。書けた子から教室のうしろへ行って、ペアをつくり、伝え合う。聴いたらサインして、また別の子と伝え合う。床にプリント置いて、しゃがみこみ、顔と顔を近づけて話す姿がかわいかったです☺️ ペアトークもまずは回数重ねていって、いろんな友達と伝え合いができるようにしたいです。 #おおきなかぶ #1年生担任 #国語の授業 #小学校の先生 #ペアトーク

2023/07/23に公開- 指定なし

https://www.instagram.com/explore/tags/おおきなかぶ#おおきなかぶhttps://www.instagram.com/explore/tags/1年生担任#1年生担任https://www.instagram.com/explore/tags/国語の授業#国語の授業https://www.instagram.com/explore/tags/小学校の先生#小学校の先生https://www.instagram.com/explore/tags/ペアトーク#ペアトーク

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. ／おじいさんは主人公？＼ 1年生国語　おおきなかぶ 2時目は、お話の設定を考えました。物語の設定を教えるのは今回がはじめて。いつのお話？どこのお話？登場人物は？前回、子どもたちがみんなで考えたいことに出していた、／主人公はおじいさんじゃないかな？＼を、みんなで考えました。最初にきいてみると、全員がおじいさんが主人公だと思うと手をあげました。どうしてそう思うの？理由をペアトークで。理由が一つ見つかったら、他にも理由がないか考えてみて。けむりのきしゃのときも主人公はおじいさんだったから。おじいさんは、全部のページにでてきてるから。おじいさんが最初に出てきたから。もし、おじいさんがいなかったらこのお話ははじまらないから。かぶのたねをまいたのは、おじいさんだから。おじいさんがたねをまいてなかったら、お話にならない。おじいさんがおばあさんをよんだから、つぎつぎよべて、みんなでかぶをぬけたから。おじいさんが主人公だと思う、だって… と語り始め、いろんな考えがでました。おじいさんの登場回数1番多いことや、おじいさんがきっかけでストーリーが展開されていくことを考えると、予想どおり、おじいさんが主人公だね！と納得✨ でも、主人公にしては、おじいさんの言ってる「」はひとつしかないね… と子どもたちに投げてみました！ここから単元のゴールとなる言語活動を一緒に決めていきます✨ #小学校の先生 #1年生担任 #国語の授業 #おおきなかぶ #子どもと一緒につくる #対話のある教室 #教育にコーチングの視点を #トラストコーチングスクール認定コーチ

2023/07/08に公開- 指定なし

https://www.instagram.com/explore/tags/小学校の先生#小学校の先生https://www.instagram.com/explore/tags/1年生担任#1年生担任https://www.instagram.com/explore/tags/国語の授業#国語の授業https://www.instagram.com/explore/tags/おおきなかぶ#おおきなかぶhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どもと一緒につくる#子どもと一緒につくるhttps://www.instagram.com/explore/tags/対話のある教室#対話のある教室https://www.instagram.com/explore/tags/教育にコーチングの視点を#教育にコーチングの視点をhttps://www.instagram.com/explore/tags/トラストコーチングスクール認定コーチ#トラストコーチングスクール認定コーチ

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. ／せんせい、せんそうって、なにで　できてるの？＼毎年、この時期になると、「青い空は」を歌いはじめます。一年生の子どもたちに、平和集会で歌う歌なんだけどねって言って、歌詞の意味を伝えました。「青い空は　青いままでこどもらに　伝えたい」空を見上げると、青い空が広がってるだけど、空がまっくろだったときがあったんだよ今日は歌の紹介だけと思っていたので、戦争や平和のことに少し触れる程度でしたが、授業が終わって、ある子が近寄ってきて、／せんせい、せんそうって、なにで　できてるの？＼って。その言葉がすごく、心に残ってます。戦争って、なにで　できてるの？平和って、なにで　できてるの？この子がくれた問いで、授業をしてみようと思います。一年生の子どもたちは、この問いにどんな答えを出すのか？どんなことを思うのか？難しいかもしれません、でも、みんなで考えてみたい。戦争や平和について考えたり感じたりできる、おすすめの絵本とかあったら、教えてください✨ #1年生担任 #子どもの声を聴く #子どものことば #子どもと一緒につくる #平和学習 #青い空は #小学校の先生 #教育にコーチングを #コーチングコミュニケーション #誰もがコミュニケーションを学ぶ文化をつくる #トラストコーチングスクール認定コーチ

2023/07/07に公開- 指定なし

https://www.instagram.com/explore/tags/1年生担任#1年生担任https://www.instagram.com/explore/tags/子どもの声を聴く#子どもの声を聴くhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どものことば#子どものことばhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どもと一緒につくる#子どもと一緒につくるhttps://www.instagram.com/explore/tags/平和学習#平和学習https://www.instagram.com/explore/tags/青い空は#青い空はhttps://www.instagram.com/explore/tags/小学校の先生#小学校の先生https://www.instagram.com/explore/tags/教育にコーチングを#教育にコーチングをhttps://www.instagram.com/explore/tags/コーチングコミュニケーション#コーチングコミュニケーションhttps://www.instagram.com/explore/tags/誰もがコミュニケーションを学ぶ文化をつくる#誰もがコミュニケーションを学ぶ文化をつくるhttps://www.instagram.com/explore/tags/トラストコーチングスクール認定コーチ#トラストコーチングスクール認定コーチ

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子どもたちの考えてみたいをキャッチ！ 1年国語　おおきなかぶ 1年生、２つ目の物語文です。題名読みからスタートしました。／どんなお話だと思う？＼知っている子の話も、知らない子の話も聞きながら✨ このお話、知ってる？と聞いたときに、「知ってるけど、読むのははじめて」と言った子がいて、たしかにそうだよなぁと、1年生の感覚を感じたのでした。今回は、感想を出し合う際に、前回のけむりのきしゃで使った😊マークにプラスして、❓ハテナマークも使いました。 😊おもしろいな、いいな、すてきだな ❓どうしてかな、ふしぎだな２つのマークを配って、自分はココ！と全員が表現できる機会を。そのあと、くわしく聞いていきました。いぬとねこが立ってるのがすごい！に対して、だって力だしてるもん。とか、まごの顔が赤い！に、そりゃそうでしょ、だって、がんばってるから赤いんだよ、とか、ねことねずみがしっぽでつながってるところがおもしろい。に、そりゃあね、ねことねずみ、なかよしだもん。ときて、 …えっ！？　ん？みたいな、反応があったり、子どもが見ているところが、いろいろおもしろいです。ひらがな学びたての子どもたちにとって、挿絵ってすごく大切なアイテムなんだなぁとも思いました。また、おじいさんの話になったときに、／たぶん、おじいさんが、主人公だと思うよ＼と言いだした子がいました。けむりのきしゃでの学びが生きてる✨ え！？そうなの！？と聞くと、周りの子もくいついてきて、これは、みんなで考えたいことにつながりそうな予感です… 最後に、／これからみんなで考えてみたいな、と思うことを教えて？＼と、聞くと、 ⚪︎おじいさんが、主人公かどうか考えたい。 →物語の設定、それから、単元のゴール設定につなげられそう。 ⚪︎どうして、1人じゃ抜けなかったのに、６人だったらかぶが抜けたのか、考えたい。 →この物語のメッセージにつながるような視点かも。 ⚪︎このあと、どうやって切ったのかな？ →その後のお話を考えることにつながりそう。の３つがでました。子どもの考えたいことをキャッチし、それをもとに、少し考えておいた単元の進め方を修正して、子どもへ返す。今日の私は、子どもたちから出たいろんな感想をよい、わるいとジャッジしようとする自分を抑え、うんうんとキャッチできたぞ、そんな感じでした。 #土居正博先生のTwitterを朝見たから？パッと目に飛び込んできたメッセージのインパクト👍 子どもの思いをのせた授業をつくりたいです☺️ #小学校の先生 #1年生担任 #国語の授業 #物語 #おおきなかぶ #子どもの声を聴く #学級経営 #子どもとつくる #子どもが育つを支える #教育にコーチングを #コーチングコミュニケーション #誰もがコミュニケーションを学ぶ文化をつくる #トラストコーチングスクール認定コーチ #先生向けコーチング講座募集中です #夏休みにいかが

2023/07/07に公開- 指定なし

https://www.instagram.com/explore/tags/土居正博#土居正博https://www.instagram.com/explore/tags/小学校の先生#小学校の先生https://www.instagram.com/explore/tags/1年生担任#1年生担任https://www.instagram.com/explore/tags/国語の授業#国語の授業https://www.instagram.com/explore/tags/物語#物語https://www.instagram.com/explore/tags/おおきなかぶ#おおきなかぶhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どもの声を聴く#子どもの声を聴くhttps://www.instagram.com/explore/tags/学級経営#学級経営https://www.instagram.com/explore/tags/子どもとつくる#子どもとつくるhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どもが育つを支える#子どもが育つを支えるhttps://www.instagram.com/explore/tags/教育にコーチングを#教育にコーチングをhttps://www.instagram.com/explore/tags/コーチングコミュニケーション#コーチングコミュニケーションhttps://www.instagram.com/explore/tags/誰もがコミュニケーションを学ぶ文化をつくる#誰もがコミュニケーションを学ぶ文化をつくるhttps://www.instagram.com/explore/tags/トラストコーチングスクール認定コーチ#トラストコーチングスクール認定コーチhttps://www.instagram.com/explore/tags/先生向けコーチング講座募集中です#先生向けコーチング講座募集中ですhttps://www.instagram.com/explore/tags/夏休みにいかが#夏休みにいかが

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タカラモノはいつも途中で生まれてる子どもたちが帰りの用意をし始める前に、ひらがなプリントを印刷し忘れていたのに気づいた私。ごめん〜みんな、先生、ひらがなプリントを印刷するの忘れてたから、今から職員室に行ってきていい？うんいーよーー！先生が帰ってくるまでに帰りの用意、全員がすませられそう？わかった！！大丈夫！！先生、結構早いよ、大丈夫？念押し笑大丈夫まかせて！そう言いつつ、ゆっくりめで職員室へ向かい、印刷を済ませて教室へ向かう。渡り廊下で見ていた偵察隊（笑）が「先生来た！来たよ！」と言って、走って戻っているのを聞こえないふりして、歩いていく。早く早くみんな座って座って　こそこそこそ笑ガラッおおおおーー！すごー！こういう展開、低学年あるあるかもしれません笑✨ 子どもたち、ほんとに素直で、一生懸命で、みんなで先生を喜ばせようと、驚かせようと、がんばりを見せようと力をだす。本当にかわいいです☺️✨ 以前の私はびっくりしたー！もうできたの！？こんだけの時間で！？みんなすごいなぁ！そう伝えて一緒に喜んでいただけでした。もちろん、それだけでも子どもたちはうれしいし、やったね！って思えます。だけど、今は、それプラス、これだけの時間で、みんなが帰りの用意を済ませるために、子ども同士でどんな関わりがあったのかにも目をむけたいと思っています。なぜなら、そこで子ども同士をつなぐタカラモノが生まれているから。うれしかったことや、ありがとうを言いたい人を聞いたりすると、〇〇くんが手伝ってくれた、〇〇さんが声をかけてた、水筒を配ってた、机を印に合わせてた。すてきなエピソードがたくさん出てきます。そこへの価値付けがあることで、ただ褒められただけで終わらないものを、子どもたちの心に残せるんじゃないかなぁと思うからです。また、結果はよくても、過程の中で強い言葉が行き交ったり、ネガティブなやりとりがあったりすることだってあるかもしれません。結果だけをみてよしとしてしまうと、見過ごしてしまうことがあるかもしれない。悲しい思いをした子の心に気づかず、その心を置き去りにしてしまうかもしれない。振り返りの中で、それに気づくことができて、どうすればよかったか考えることができたらそれもタカラになる。結果ではなく、過程の中で、子どもたち同士をつなぐタカラモノは生まれてる。対話することでタカラモノに気づけたら、それは教師がもう一度言葉にして価値づけることで、カタチとなって、子どもたちのもとへ戻っていく。教師の役割はそこにあるかなぁと思っています。 #小学校の先生 #学級づくり #学級経営 #対話のあるクラス #振り返り #子どもが育つを支える #子どもとともに成長するクラス #1年生担任 #教育にコーチングの視点を #コミュニケーションを学ぶ文化をつくる #価値付け #コーチングコミュニケーション #コーチ型教師 #トラストコーチングスクール認定コーチ #先生向けコーチング講座夏休み募集しています

2023/07/01に公開- 指定なし

https://www.instagram.com/explore/tags/小学校の先生#小学校の先生https://www.instagram.com/explore/tags/学級づくり#学級づくりhttps://www.instagram.com/explore/tags/学級経営#学級経営https://www.instagram.com/explore/tags/対話のあるクラス#対話のあるクラスhttps://www.instagram.com/explore/tags/振り返り#振り返りhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どもが育つを支える#子どもが育つを支えるhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どもとともに成長するクラス#子どもとともに成長するクラスhttps://www.instagram.com/explore/tags/1年生担任#1年生担任https://www.instagram.com/explore/tags/教育にコーチングの視点を#教育にコーチングの視点をhttps://www.instagram.com/explore/tags/コミュニケーションを学ぶ文化をつくる#コミュニケーションを学ぶ文化をつくるhttps://www.instagram.com/explore/tags/価値付け#価値付けhttps://www.instagram.com/explore/tags/コーチングコミュニケーション#コーチングコミュニケーションhttps://www.instagram.com/explore/tags/コーチ型教師#コーチ型教師https://www.instagram.com/explore/tags/トラストコーチングスクール認定コーチ#トラストコーチングスクール認定コーチhttps://www.instagram.com/explore/tags/先生向けコーチング講座夏休み募集しています#先生向けコーチング講座夏休み募集しています

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雨の日と晴れの日どんなちがいがあるかな❓ 雨の日と晴れの日どっちが好き❓ 前の日は雨☔️ よし、雨上がり、いいタイミング！と思って外に出ました。アジサイの葉っぱに残っている雨の粒や、土の感触、におい。水たまりにうつる自分。晴れの日とはまた違う外の世界。太陽がけっこう照ってきたので、校庭の花にミツバチが来ていて、ある子が、雨の日ビンゴの生き物のところに書こうとしたら、別の子が、／ミツバチは、晴れのときの虫じゃないかな？きっと、雨がやんだから蜜を吸いに来たんだよ。昨日は、雨ではねが濡れるから来れなかったのかも。＼と、話していました☺️ これからまだ雨も☂️降るだろうから、雨をもっと楽しめないかなぁと考えています♪ #小学校の先生 #1年生担任 #生活科 #雨の日のおくりもの #子どもが育つを支える #学級づくり #コーチングコミュニケーション #子どもの可能性を奪わないコミュニケーション #トラストコーチングスクール認定コーチ #教育にコーチングの視点を

2023/06/12に公開- 指定なし

https://www.instagram.com/explore/tags/小学校の先生#小学校の先生https://www.instagram.com/explore/tags/1年生担任#1年生担任https://www.instagram.com/explore/tags/生活科#生活科https://www.instagram.com/explore/tags/雨の日のおくりもの#雨の日のおくりものhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どもが育つを支える#子どもが育つを支えるhttps://www.instagram.com/explore/tags/学級づくり#学級づくりhttps://www.instagram.com/explore/tags/コーチングコミュニケーション#コーチングコミュニケーションhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どもの可能性を奪わないコミュニケーション#子どもの可能性を奪わないコミュニケーションhttps://www.instagram.com/explore/tags/トラストコーチングスクール認定コーチ#トラストコーチングスクール認定コーチhttps://www.instagram.com/explore/tags/教育にコーチングの視点を#教育にコーチングの視点を

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¨だって¨ と　¨もし¨ で話す二者択一の問題や正しい絵はどれ❓クイズで、言葉に立ち返りながら楽しく、想像しながら、読み深めていきました✨ ながれぼしはおじいさんの近くにおちた？遠くにおちた？おちてきたながれぼしは小さい？大きい？えんとつから出てきたけむりはどれが正しい？空へ帰るながれぼしの気持ちはうれしい？かなしい？／もし、ながれぼしが大きかったら、おじいさんはひろえない。＼／えんとつのてっぺんにおきましたって書いてあるから、おじいさんは小さいながれぼしを持ってえんとつにのぼったんだよ。＼もしさ、おちてきた流れ星が、みんなが運動会のときに使った大玉みたいに大きかったら…？／ひろいましたとは言わないよ。＼もし… だって… で深まる読みの世界✨ 今日も言葉にこだわっていくこと言葉に立ち返って吟味していくことを大切に一歩ずつ👣 #小学校の先生 #1年生担任 #国語の授業 #けむりのきしゃ #学級づくり #子どもが育つを支える #誰もがコミュニケーションを学ぶ文化をつくる #教育にコーチングの視点を #コーチングコミュニケーション #トラストコーチングスクール認定コーチ #コーチングに興味がある先生とつながりたい

2023/06/12に公開- 指定なし

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. ／おじいさんは〇〇〇〇な人＼前回、あらすじを確認して、子どもたちから、おじいさんがしたことがたくさん！だっておじいさんがいちばんがんばってるもん！と、おじいさんの存在に注目しはじめたので、今回は、／おじいさんってどんなひと？＼おじいさん？おじいさんって、じいちゃんだよ！お年寄り！笑うんたしかに！笑でも、けむりのきしゃにでてくる「おじいさん」のことは、このお話を読んだ、みんなしかわからないよね。おのおはなしに出てきたおじいさんは、どんなおじいさん？おじいさんのこと、どう思った？ノートに書いて、書けた子から後ろにいってペアで伝え合いました✨ きいてあげたらサイン書いてねー🎵で、ちょっとやる気アップ✨ お友達とおなじだった？ちがった？なるほど！たしかに！って思うことあった？おじいさんは、あたまがいい！おじいさんは、やさしい！おじいさんは、いい人！おじいさんは、かっこいい！おじいさんは、すごいひと！どうしてそう思ったの？だってね… 「だってね」って子どもたちが語り始める… そこにその子が考えたことがつまってる✨ まだまだ語彙力は少ないかもしれないけど、そのときそのときの子どもたちの「今」しか紡ぎ出せない言葉がある、なるほど、そんな言葉や表現で表してくるんかぁと、思わずためいきが出るようなときも。子どもたちの感性。センスオブワンダー。年を重ねるごとに、どんなふうに変わっていくんだろう？ 1年生の担任、いろんな発見があります✨ #小学校の先生 #1年生担任 #国語の授業 #けむりのきしゃ #学級づくり #子どもの言葉 #子どもが育つを支える #子どもの可能性を奪わないコミュニケーション #コミュニケーションを学ぶ文化をつくる #教育にコーチングの視点を #コーチングコミュニケーション #トラストコーチングスクール認定コーチ #講座についての問い合わせはdmでお待ちしています

2023/06/10に公開- 指定なし

https://www.instagram.com/explore/tags/小学校の先生#小学校の先生https://www.instagram.com/explore/tags/1年生担任#1年生担任https://www.instagram.com/explore/tags/国語の授業#国語の授業https://www.instagram.com/explore/tags/けむりのきしゃ#けむりのきしゃhttps://www.instagram.com/explore/tags/学級づくり#学級づくりhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どもの言葉#子どもの言葉https://www.instagram.com/explore/tags/子どもが育つを支える#子どもが育つを支えるhttps://www.instagram.com/explore/tags/子どもの可能性を奪わないコミュニケーション#子どもの可能性を奪わないコミュニケーションhttps://www.instagram.com/explore/tags/コミュニケーションを学ぶ文化をつくる#コミュニケーションを学ぶ文化をつくるhttps://www.instagram.com/explore/tags/教育にコーチングの視点を#教育にコーチングの視点をhttps://www.instagram.com/explore/tags/コーチングコミュニケーション#コーチングコミュニケーションhttps://www.instagram.com/explore/tags/トラストコーチングスクール認定コーチ#トラストコーチングスクール認定コーチhttps://www.instagram.com/explore/tags/講座についての問い合わせはdmでお待ちしています#講座についての問い合わせはdmでお待ちしています

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